RPP APKG - PKP

SURAT PERNYATAAN

Yang bertanda tangan dibawah ini :

            Nama                           : FATMAWATI

            NIM                            : 814317978

            UPBJJ-UT                   : MALANG

Menyatakan bahwa :

            Nama                           : ……………………………

            Tempat Mengajar        : ……………………………

            Guru Kelas                  : ……………………………

Adalah teman sejawat yang akan membantu dalam pelaksanaan perbaikan pembelajaran, yang merupakan tugas mata kuliah PDGK 4904 Pemantapan Kemampuan Profesional (PKP).

Demikian pernyataan ini dibuat untuk digunakan sebagaimana mestinya.

Supervisor 2 ……………………

………………,………………….. Yang Membuat Pernyataan Mahasiswa, FATMAWATI NIM.

ALAT PENILAIAN KAMAMPUAN GURU – PKP 1

(APKG – PKP 1)

LEMBAR PENILAIAN

KEMAMPUAN MERENCANAKAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN ¹)

NAMA GURU/MAHASISWA NIM TEMPAT MENGAJAR KELAS MATA PELAJARAN WAKTU TANGGAL

: FATMAWATI : 814317978 : SDN KARTOHARJO 2 : IV : MATEMATIKA : 2 SIKLUS : 9 NOVEMBER 2011

PETUNJUK

            Baca dengan cermat rencana perbaikan pembelajaran yang akan digunakan oleh guru/mahasiswa ketika mengajar. Kemudian nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana tersebut dengan menggunakan butir penilaian di bawah ini :

1.      Menentukan Bahan Perbaikan

Pembelajaran dan Merumuskan                

Tujuan/indikator perbaikan                            

Pembelajaran

1.1.       Menggunakan bahan perbaikan                  1          2          3          4          5

pembelajaran yang sesuai dengan

kurikulum dan masalah yang

diperbaiki.

1.2.       Merumuskan tujuan khusus /                             

Indicator perbaikan pembelajaran

                                                                          Rata – rata butir 1 = A

2.      Mengembangkan Dan Mengorgani-

sasikan materi, media (alat bantu

pembelajaran), dan sumber belajar

1.1.       Mengembangkan dan

mengorganisasikan materi

pembelajaran

1.2.       Menentukan dan mengembangkan

alat bantu perbaikan pembelajaran

1.3.       Memilih sumber belajar                                    

      Rata – rata butir 2 = B

3.      Merencanakan Scenario Perpaikan

Pembelajaran

3.1.       Menentukan jenis kegiatan

perbaikan pembelajaran

3.2.       Menyusun langkah-langkah

perbaikan pembelajaran

3.3.       Menentukan alokasi waktu

perbaikan pembelajaran

3.4.       Menentukan cara-cara memotivasi

siswa

3.5.       Menyiapkan pertanyaan

      Rata – rata butir 3 = C

4.      Merencanakan Pengelolaan Kelas

Perbaikan Pembelajaran

4.1.       Menentukan penataan ruang dan

fasilitas belajar

4.2.       Menentukan cara-cara

pengorganisasian siswa agar siswa

dapat berpartisipasi dalam

perbaikan pembejaran                                       Rata – rata butir 4 = D

5.      Merencanakan Prosedur, Jenis, dan

Menyiapkan Alat Penilaian Perbaikan

Pembelajaran

5.1.       Menentukan prosedur dan jenis

penilaian

5.2.       Membuat alat-alat dan

kunci jawaban

                                                                          Rata – rata butir 5 = E

6.      Tampilan Dokumen Rencana Perbaikan

Pembelajaran

6.1.       Kebersihan dan kerapian

6.2.       Penggunaan bahasa tulis

Nilai APKF 1 = R         A+B+C+D+E+F R =                              =                     6

      Rata – rata butir 6 = F

 

………………………………

Pembimbing / Penguji I                                                           Pembimbing / Penguji II

SUNARI S.Pd                                                                       Drs. Sarbini M.Pd

NIP. 095301211975022001                                                   NIP. 195910081986031014

ALAT PENILAIAN KAMAMPUAN GURU – PKP 2

(APKG – PKP 2)

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN

NAMA GURU/MAHASISWA NIM TEMPAT MENGAJAR KELAS MATA PELAJARAN WAKTU TANGGAL

: FATMAWATI : 814317978 : SDN KARTOHARJO 2 : IV : MATEMATIKA : 2 SIKLUS : 9 NOVEMBER 2011

PETUNJUK

1.      Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung.

2.      Pusatkanlah perhatian anda pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta dampaknya pada diri siswa.

3.      Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian berikut.

4.      Khusus butir 5, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran, pilihlah salah satu butir penilaian yang sesuai dengan mata pelajaran yang sedang diajarkan.

5.      Nilailah semua aspek kemampuan guru.

1.      Mengelola ruang dan fasilitas                 1          2          3          4          5

pembelajaran

1.1.   Menata fasilitas dan sumber belajar

1.2.   Melaksanakan tugas rutin kelas

Rata-rata butir 1 = A

2.      Melaksanakan kegiatan perbaikan

pembelajaran

2.1.   Memulai pembelajaran

2.2.   Melaksanakan pembelajaran yang

sesuai dengan tujuan, siswa, situasi,

dan lingkungan

                                                                        1          2          3          4          5

2.3.   Menggunakan alat bantu (media) pem-

belajaran yang sesuai dengan tujuan,

siswa, situasi, dan lingkungan

2.4.   Melaksanakan pembelajaran dalam

urutan yang logis

2.5.   Melaksanakan perbaikan

pembelajaran secara individual,

kelompok atau klasikal

2.6.   Mengelola waktu pembelajaran secara

efisien

                                                                                Rata-rata butir 2 = B

3.      Mengelola interaksi kelas

3.1.   Memberi petunjuk dan penjelasan yang

berkaitan dengan isi pembelajaran

3.2.   Menangani pertanyaan dan respons

siswa.

3.3.   Menggunakan ekspresi lisan, tulisan,

isyarat, dan gerakan badan

3.4.   Memicu dan memelihara keterlibatan

siswa.

3.5.   Memantapkan penguasaan materi

pembelajaran

                                                                                Rata-rata butir 3 = C

4.      Bersikap terbuka dan luwes serta

membantu mengembangkan sikap

positif siswa terhadap belajar

4.1.   Menunjukkan sikap ramah, luwes,

terbuka, penuh pengertian, dan sabar

kepada siswa

4.2.   Menunjukkan kegairahan dalam

mengajar

4.3.   Mengembangkan hubungan antar-

pribadi yang sehat dan serasi

4.4.   Membantu siswa menyadari kelebihan

dan kekurangannya

                                                                        1          2          3          4           5

4.5.   Membantu siswa menumbuhkan

kepercayaan diri

                                                                                Rata-rata butir 4 = D

5.      Mendemonstrasikan kemampuan

khusus dalam perbaikan pembelajaran

mata pelajaran tertentu

a.       Bahasa Indonesia

5.1.   Mendemonstrasikan penguasaan

materi bahasa Indonesia

5.2.   Mengembangkan kemampuan

Siswa untuk berkomunikasi dan

Bernalar                                                 

5.3.   Memberikan latihan keterampilan

berbahasa

5.4.   Peka terhadap kesalahan

penggunaan istilah teknis

5.5.   Memupuk kegemaran membaca

Rata-rata butir 5.a = E

b.      Matematika

5.1.   Menanamkan konsep matematika

melalui metode bervariasi yang

sesuai dengan karakteristik materi

5.2.   Menguasai symbol-simbol

matematika

5.3.   Memberikan latihan matematika

dalam kehidupan sehari-hari

5.4.   Menguasai materi matematika

Rata-rata butir 5.b = E

c.       IPA

5.1.   Membimbing siswa membuktikan

konsep IPA melalui pengalaman

langsung tehadap objek yang

dipelajari

                                                                            1          2          3          4          5

5.2.   Meningkatkan keterlibatan siswa

melalui pengalaman belajar dengan

berbagai kegiatan

5.3.   Menggunakan istilah yang tepat

pada setiap langkah pembelajaran

memilih alat peraga IPA

5.4.   Terampil dalam melakukan

percobaan IPA serta tepat dalam

memilih alat peraga IPA

5.5.   Menerapkan konsep IPA dalam

kehidupan sehari-hari

5.6.   Menampilkan penguasaan IPA

Rata-rata butir 5.c = E

d.      IPS

5.1.   Mengembangkan pemahaman

konsep IPS terpadu

5.2.   Mengembangkan pemahaman

konsep waktu

5.3.   Mengembangkan pemahaman

konsep ruang

5.4.   Mengembangkan pemahaman

konsep kelangkaan (scarcity)

                                                                                    Rata-rata 5.d = E

e.       PPKn

5.1.   Menggunakan metode dan alat

bantu dalam pembelajaran

Pendidikan Kewarganegaraan

5.2.   Meningkatkan ketertiban siswa

dalam proses pembelajaran

Pendidikan Kewarganegaraan

5.3.   Ketepatan penggunaan istilah-istilah

khusus dan konsep dalam

Pendidikan Kewarganegaraan

5.4.   Menunjukkan penguasaaan materi

Pendidikan Kewarganegaraan

                                                                            1          2          3          4           5

5.5.   Menerapkan konsep Pendidikan

Kewarganegaraan dalam kehidupan

sehari-hari

                                                                                    Rata-rata butir 5.e = E

6.      Melaksanakan penilaian proses dan

hasil belajar

6.1.  Melaksanakan penilaian selama

proses pembelajaran

6.2.  Melaksanakan penilaian pada akhir

pembelajaran

                                                                                Rata-rata butir 6 = F

7.      Kesan umum pelaksanaan pembelajaran

7.1.  Keefektifan proses pembelajaran

7.2.  Penggunaan bahasa Indonesia lisan

7.3.  Peka terhadap kesalahan berbahasa

siswa

7.4.  Penampilan guru dalam

pembelajaran

                                                                                Rata-rata butir 7 = G

 

09 November 2011

Drs. Sarbini M.Pd

                                                                                   NIP. 195910081986031014

*) Coret yang tidak perlu

ALAT PENILAI LAPORAN – PKP

(APL - PKP)

LEMBAR PENILAIAN

LAPORAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN

NAMA GURU/MAHASISWA NIM TEMPAT MENGAJAR KELAS MATA PELAJARAN WAKTU TANGGAL

: FATMAWATI : 814317978 : SDN KARTOHARJO 2 : IV : IPS : 2 SIKLUS : 5 NOVEMBER 2011

A.    Pendahuluan

Kompetensi yang dikembangkan melalui mata kuliah PKP adalah kemampuan melaksanakan perbaikan pembelajaran melalui Penelitian Tindakan Kelas (PTK) untuk mencapai kemampuan tersebut mahasiswa diwajibkan berlatih melaksanakan PTK dalam rangka perbaikan pembelajaran di kelasnya sendiri. Selama melaksanakan PTK di kelas mahasiswa dibimbing oleh supervisor/guru pamong dari sekolah tempat mahasiswa mengajar. Penguasaan mahasiswa terhadap mata kuliah PKP dinilai dari laporan perbaikan pembelajaran PKP dan ujian praktik mengajar.

B.     Pedoman penskoran

Pedoman Penilaian Laporan PKP berikut ini untuk menilai laporan PKP.

VARIABEL/DESKRIPTOR	Skor Maks	Nilai
I.  PENDAHULUAN	22
A.     Latar belakang masalah
Mencantumkan latar belakang masalah	2
-          Ada tetapi tidak jelas dan tidak logis (0,5)
-          Ada dan jelas tetapi tidak logis (1)
-          Ada, jelas dan logis (2)
Identifikasi masalah	7
a.       Adanya informasi tentang :
1)   Data/hal-hal yang terkait dengan masalah pembelajaran (2)
2)   Alas an pemilihan masalah yang akan diatasi dengan PTK :
a)   Logis dan jelas (2)
b)   Kurang logis atau kurang jelas (1)
VARIABEL/DESKRIPTOR	Skor Maks	Nilai
b.      Mencantumkan identifikasi masalah
-       Proses identifikasi masalah jelas dan logis (2)
-       Proses identifikasi masalah kurang jelas dan kurang logis (1)
c.       Mencantumkan informasi tentang pihak yang membantu (1)
Analisis masalah	5
a.       Menyampaikan proses analisis masalah
-       Proses analisis logis dan jelas (2)
-       Menyampaikan factor-faktor penyabab munculnya masalah (2)
b.      Ada teori dan/atau pengalaman yang relevan mendukung penyebab munculnya masalah (1)
B.     Rumusan masalah	3
-        Rumusan masalah jelas dan benar (2)
-        Masalah berkaitan dengan latar belakang (1)
C.     Tujuan penelitian perbaikan pembelajaran	3
-        Ada, rumusan jelas, logis, dan bermakna (3)
-        Ada, rumusan jelas dan logis (2)
D.     Manfaat penelitian perbaikan pembelajaran	2
-        Ada dan berkontribusi nyata terhadap pembelajaran (2)
-        Ada dan tidak berkontribusi nyata terhadap pembelajaran (1)
II.      KAJIAN PUSTAKA	7
-          Ada, relevan, terkini, sistematis, rinci dan jelas (7)
-          Ada, relevan, terkini, sistematis dan jelas (5)
-          Ada, relevan dan terkini (3)
-          Ada dan relevan (1)
III.   PELAKSANAAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN	30
A.     Subjek Penelitian	3
-        Mencantumkan lokasi; nama sekolah, kelas, mata pelajaran, waktu (2)
-        Waktu pelaksanaan logis (pelaksanaan hari sekolah, rentang waktu untuk masing-masing siklus sesuai dengan jadwal pelajaran di sekolah) (1)
B.     Deskripsi per siklus
1.      Rencana	7
a.     Adanya penjelasan tentang tindakan yang akan dilaksanakan/alternative perbaikan (2)
b.    Tindakan/alternative perbaikan yang relevan dengan masalah (2)
c.     Langkah-langkah perbaikan
-       Ada, rinci, jelas dan logis (3)
-       Ada, rinci dan jelas (2)
-       Ada (1)
VARIABEL/DESKRIPTOR	Skor Maks	Nilai
2.      Pelaksanaan	10
a.     Adanya informasi tentang prosedur pelaksanaan PTK (1)
b.    Prosedur pelaksanaan PTK disampaikan secara logis (2)
c.     Adanya informasi tentang pengamat (1)
d.    Adanya informasi tentang tugas pengamat/supervisor (1)
e.     Adanya informasi tentang prosedur pembelajaran (2)
f.     Prosedur umum pembelajaran jelas dan rinci (3)
3.      Pengamatan/pengumpulan data/instrument	4
a.     Instrument tepat (2)
b.    Data sesuai dengan masalah, lengkap (2)
4.      Refleksi	6
a.     Menemukan kekuatan dan kelemahan suatu tindakan perbaikan pembelajaran (4)
b.    Menemukan kekuatan dan kelemahan diri dalam merancang dan melakukan suatu tindakan perbaikan pembelajaran (2)
IV.    HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN	24
A.     Deskripsi per siklus	10
-        Ada data tentang rencana, pelaksanaan, pengamatan, refleksi (4)
-        Ada paparan tentang keberhasilan dan kegagalan (4)
-        Penjelasan lengkap dengan data (2)
B.     Pembahasan dari setiap siklus	14
-        Temuan sesuai dengan data yang diolah, jelas, dan rinci untuk setiap siklus (14)
-        Temuan sesuai dengan data yang diolah, jelas, tetapi tidak rinci untuk setiap siklus (10)
-        Temuan sesuai dengan data yang diolah tetapi kurang jelas dan tidak rinci untuk setiap siklus (7)
V.       KESIMPULAN DAN TIDAK LANJUT	8
A.     Kesimpulan	5
-        Kesimpulan sesuai dengan permasalahan dan temuan (3)
-        Kesimpulan disajikan dengan jelas (2)
B.     Saran tindak lanjut	3
-        Saran dan tindak lanjut sesuai dengan kesimpulan (1)
-        Saran yang diajukan jelas dan logis (1)
-        Tindak lanjut yang diajukan dapat dilaksanakan (operasional) (1)
VI.    BAHASA	7
-        Pilihan kata tepat (1)
-        Struktur kalimat lugas dan baku (2)
-        Paragraph merupakan satu keutuhan (3)
VARIABEL/DESKRIPTOR	Skor Maks	Nilai
-        Penulisan sesuai dengan EYD (1)
VII. KUTIPAN DAN DAFTAR PUSTAKA	2
-        Kutipan relevan dengan masalah (1)
-        Cara mengutip mengikuti aturan tertentu (1)
Skor Total	100

Lampiran  4

REKAPITULASI TES AKHIR SIKLUS I

IPS

NO	Nama Siswa	Hasil
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.	Alfida M Anggoro W G Fajar T S Gaguk N P Harsit A S M Isma K Luvvi P M. Agus E Nuria T Rutina Samuel H Septian S M	70 90 85 95 80 85 70 95 75 85 95 85
Rata – Rata		87

            Lampiran 3

LEMBAR PENGAMATAN

IPS

SIKLUS II

NO	Nama Siswa	Aspek yang dinilai		Kelompok	Hasil
		Keaktifan	Kerjasama
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.	Alfida M Anggoro W G Fajar T S Gaguk N P Harsit A S M Isma K Luvvi P M. Agus E Nuria T Rutina Samuel H Septian S M	- V - V V V V V - V V V	V V V V V - V V V - V V	I II II I II II I III I III III III	B B B C B B B C B B B B

            Keterangan :

            B = Baik

            C = Cukup

            K = Kurang