APKG

SURAT PERNYATAAN

 

Yang bertanda tangan dibawah ini :

    Nama            : FATMAWATI

    NIM            : 814317978

    UPBJJ-UT        : MALANG

 

Menyatakan bahwa :

    Nama            : ……………………………

    Tempat Mengajar    : ……………………………

    Guru Kelas        : ……………………………

 

Adalah teman sejawat yang akan membantu dalam pelaksanaan perbaikan pembelajaran, yang merupakan tugas mata kuliah PDGK 4904 Pemantapan Kemampuan Profesional (PKP).

 

Demikian pernyataan ini dibuat untuk digunakan sebagaimana mestinya.

 

 

 

Supervisor 2       ……………………

………………,………………….. Yang Membuat Pernyataan Mahasiswa,       FATMAWATI NIM.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ALAT PENILAIAN KAMAMPUAN GURU – PKP 1

(APKG – PKP 1)

LEMBAR PENILAIAN

KEMAMPUAN MERENCANAKAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN ¹)

 

NAMA GURU/MAHASISWA NIM TEMPAT MENGAJAR KELAS MATA PELAJARAN WAKTU TANGGAL

: FATMAWATI : 814317978 : SDN KARTOHARJO 2 : IV : MATEMATIKA : 2 SIKLUS : 9 NOVEMBER 2011

 

PETUNJUK

    Baca dengan cermat rencana perbaikan pembelajaran yang akan digunakan oleh guru/mahasiswa ketika mengajar. Kemudian nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana tersebut dengan menggunakan butir penilaian di bawah ini :

 

1. Menentukan Bahan Perbaikan
   Pembelajaran dan Merumuskan    
   
   Tujuan/indikator perbaikan           
   
   Pembelajaran
   
   1. Menggunakan bahan perbaikan        1    2    3    4    5
      pembelajaran yang sesuai dengan
      
      kurikulum dan masalah yang
      
      diperbaiki.
      
   2. Merumuskan tujuan khusus /         
      Indicator perbaikan pembelajaran
      
                               Rata – rata butir 1 = A
      
      
       
2. Mengembangkan Dan Mengorgani-
   sasikan materi, media (alat bantu
   
   pembelajaran), dan sumber belajar
   
   1. Mengembangkan dan
      mengorganisasikan materi
      
      pembelajaran
      
      
       
   2. Menentukan dan mengembangkan
      alat bantu perbaikan pembelajaran
      
   3. Memilih sumber belajar            
      Rata – rata butir 2 = B
      
3. Merencanakan Scenario Perpaikan
   Pembelajaran
   
   1. Menentukan jenis kegiatan
      perbaikan pembelajaran
      
   2. Menyusun langkah-langkah
      perbaikan pembelajaran
      
   3. Menentukan alokasi waktu
      perbaikan pembelajaran
      
   4. Menentukan cara-cara memotivasi
      siswa
      
   5. Menyiapkan pertanyaan
      Rata – rata butir 3 = C
      
4. Merencanakan Pengelolaan Kelas
   Perbaikan Pembelajaran
   
   1. Menentukan penataan ruang dan
      fasilitas belajar
      
   2. Menentukan cara-cara
      pengorganisasian siswa agar siswa
      
      dapat berpartisipasi dalam
      
      perbaikan pembejaran             Rata – rata butir 4 = D
      
      
       
5. Merencanakan Prosedur, Jenis, dan
   Menyiapkan Alat Penilaian Perbaikan
   
   Pembelajaran
   
   1. Menentukan prosedur dan jenis
      penilaian
      
   2. Membuat alat-alat dan
      kunci jawaban
      
                               Rata – rata butir 5 = E
      
      
       
      
       
      
       
      
       
      
       
      
       
      
       
6. Tampilan Dokumen Rencana Perbaikan
   Pembelajaran
   
   1. Kebersihan dan kerapian
   2. Penggunaan bahasa tulis
      Rata – rata butir 6 = F
      

 

 

 

 

 
………………………………

Pembimbing / Penguji I                    Pembimbing / Penguji II


 

 

 

 
SUNARI S.Pd                        Drs. Sarbini M.Pd

NIP. 095301211975022001                    NIP. 195910081986031014


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ALAT PENILAIAN KAMAMPUAN GURU – PKP 2

(APKG – PKP 2)

 

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN

 

NAMA GURU/MAHASISWA NIM TEMPAT MENGAJAR KELAS MATA PELAJARAN WAKTU TANGGAL

: FATMAWATI : 814317978 : SDN KARTOHARJO 2 : IV : MATEMATIKA : 2 SIKLUS : 9 NOVEMBER 2011

 

PETUNJUK

1. Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung.
   
2. Pusatkanlah perhatian anda pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta dampaknya pada diri siswa.
   
3. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian berikut.
   
4. Khusus butir 5, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran, pilihlah salah satu butir penilaian yang sesuai dengan mata pelajaran yang sedang diajarkan.
   
5. Nilailah semua aspek kemampuan guru.
   

 

1. Mengelola ruang dan fasilitas         1     2     3     4     5
   
   pembelajaran
   
   
   1. Menata fasilitas dan sumber belajar
      
   2. Melaksanakan tugas rutin kelas
      Rata-rata butir 1 = A
      
2. Melaksanakan kegiatan perbaikan
   
   pembelajaran
   
   
   1. Memulai pembelajaran
      
   2. Melaksanakan pembelajaran yang
      
   sesuai dengan tujuan, siswa, situasi,
   
   dan lingkungan
   
   
    
   
    
                            1     2     3     4     5
   
   1. Menggunakan alat bantu (media) pem-
      
      belajaran yang sesuai dengan tujuan,
      
      siswa, situasi, dan lingkungan
      
   2. Melaksanakan pembelajaran dalam
      
      urutan yang logis
      
   3. Melaksanakan perbaikan
      
      pembelajaran secara individual,
      
      kelompok atau klasikal
      
   4. Mengelola waktu pembelajaran secara
      
      efisien
      
                                  Rata-rata butir 2 = B
      
3. Mengelola interaksi kelas
   
   1. Memberi petunjuk dan penjelasan yang
      berkaitan dengan isi pembelajaran
      
   2. Menangani pertanyaan dan respons
      siswa.
      
   3. Menggunakan ekspresi lisan, tulisan,
      isyarat, dan gerakan badan
      
   4. Memicu dan memelihara keterlibatan
      siswa.
      
   5. Memantapkan penguasaan materi
      pembelajaran
      
                                  Rata-rata butir 3 = C
      
4. Bersikap terbuka dan luwes serta
   
   membantu mengembangkan sikap
   
   positif siswa terhadap belajar
   
   
   1. Menunjukkan sikap ramah, luwes,
      terbuka, penuh pengertian, dan sabar
      
      kepada siswa
      
   2. Menunjukkan kegairahan dalam
      mengajar
      
   3. Mengembangkan hubungan antar-
      pribadi yang sehat dan serasi
      
   4. Membantu siswa menyadari kelebihan
      dan kekurangannya
      
      
      
                               1     2     3     4     5
      
   5. Membantu siswa menumbuhkan
      kepercayaan diri
      
                                  Rata-rata butir 4 = D
      
5. Mendemonstrasikan kemampuan
   
   khusus dalam perbaikan pembelajaran
   
   mata pelajaran tertentu
   
   
   1. Bahasa Indonesia
      1. Mendemonstrasikan penguasaan
         materi bahasa Indonesia
         
      2. Mengembangkan kemampuan
         Siswa untuk berkomunikasi dan
         
         Bernalar                
         
      3. Memberikan latihan keterampilan
         berbahasa
         
      4. Peka terhadap kesalahan
         penggunaan istilah teknis
         
      5. Memupuk kegemaran membaca
         Rata-rata butir 5.a = E
         
   2. Matematika
      1. Menanamkan konsep matematika
         melalui metode bervariasi yang
         
         sesuai dengan karakteristik materi
         
      2. Menguasai symbol-simbol
         matematika
         
      3. Memberikan latihan matematika
         dalam kehidupan sehari-hari
         
      4. Menguasai materi matematika
         Rata-rata butir 5.b = E
         
   3. IPA
      1. Membimbing siswa membuktikan
         konsep IPA melalui pengalaman
         
         langsung tehadap objek yang
         
         dipelajari
         
         
         
         
         
         
         
                                  1     2     3     4     5
         
      2. Meningkatkan keterlibatan siswa
         melalui pengalaman belajar dengan
         
         berbagai kegiatan
         
      3. Menggunakan istilah yang tepat
         pada setiap langkah pembelajaran
         
         memilih alat peraga IPA
         
      4. Terampil dalam melakukan
         percobaan IPA serta tepat dalam
         
         memilih alat peraga IPA
         
      5. Menerapkan konsep IPA dalam
         kehidupan sehari-hari
         
      6. Menampilkan penguasaan IPA
         Rata-rata butir 5.c = E
         
   4. IPS
      1. Mengembangkan pemahaman
         konsep IPS terpadu
         
      2. Mengembangkan pemahaman
         konsep waktu
         
      3. Mengembangkan pemahaman
         konsep ruang
         
      4. Mengembangkan pemahaman
         konsep kelangkaan (scarcity)
         
                                     Rata-rata 5.d = E
         
   5. PPKn
      1. Menggunakan metode dan alat
         bantu dalam pembelajaran
         
         Pendidikan Kewarganegaraan
         
      2. Meningkatkan ketertiban siswa
         dalam proses pembelajaran
         
         Pendidikan Kewarganegaraan
         
      3. Ketepatan penggunaan istilah-istilah
         khusus dan konsep dalam
         
         Pendidikan Kewarganegaraan
         
      4. Menunjukkan penguasaaan materi
         Pendidikan Kewarganegaraan
         
         
         
                                  1     2     3     4     5
         
      5. Menerapkan konsep Pendidikan
         Kewarganegaraan dalam kehidupan
         
         sehari-hari
         
                                     Rata-rata butir 5.e = E
         
6. Melaksanakan penilaian proses dan
   
   hasil belajar
   
   
   1. Melaksanakan penilaian selama
      
      proses pembelajaran
      
   2. Melaksanakan penilaian pada akhir
      
      pembelajaran
      
                                  Rata-rata butir 6 = F
      
7. Kesan umum pelaksanaan pembelajaran
   
   1. Keefektifan proses pembelajaran
      
   2. Penggunaan bahasa Indonesia lisan
      
   3. Peka terhadap kesalahan berbahasa
      siswa
      
   4. Penampilan guru dalam
      pembelajaran
      
                                  Rata-rata butir 7 = G
      

 

 

 

09 November 2011

 

 

 

 

Drs. Sarbini M.Pd

                         NIP. 195910081986031014


 
*) Coret yang tidak perlu


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ALAT PENILAI LAPORAN – PKP

(APL - PKP)

LEMBAR PENILAIAN

LAPORAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN

NAMA GURU/MAHASISWA NIM TEMPAT MENGAJAR KELAS MATA PELAJARAN WAKTU TANGGAL

: FATMAWATI : 814317978 : SDN KARTOHARJO 2 : IV : IPS : 2 SIKLUS : 5 NOVEMBER 2011

 

1. Pendahuluan
   

Kompetensi yang dikembangkan melalui mata kuliah PKP adalah kemampuan melaksanakan perbaikan pembelajaran melalui Penelitian Tindakan Kelas (PTK) untuk mencapai kemampuan tersebut mahasiswa diwajibkan berlatih melaksanakan PTK dalam rangka perbaikan pembelajaran di kelasnya sendiri. Selama melaksanakan PTK di kelas mahasiswa dibimbing oleh supervisor/guru pamong dari sekolah tempat mahasiswa mengajar. Penguasaan mahasiswa terhadap mata kuliah PKP dinilai dari laporan perbaikan pembelajaran PKP dan ujian praktik mengajar.

 

1. Pedoman penskoran
   
   Pedoman Penilaian Laporan PKP berikut ini untuk menilai laporan PKP.
   
   
    

VARIABEL/DESKRIPTOR	Skor Maks	Nilai
PENDAHULUAN	22
Latar belakang masalah
Mencantumkan latar belakang masalah	2
Ada tetapi tidak jelas dan tidak logis (0,5)
Ada dan jelas tetapi tidak logis (1)
Ada, jelas dan logis (2)
Identifikasi masalah	7
Adanya informasi tentang :
Data/hal-hal yang terkait dengan masalah pembelajaran (2)
Alas an pemilihan masalah yang akan diatasi dengan PTK :
Logis dan jelas (2)
Kurang logis atau kurang jelas (1)
VARIABEL/DESKRIPTOR	Skor Maks	Nilai
Mencantumkan identifikasi masalah
Proses identifikasi masalah jelas dan logis (2)
Proses identifikasi masalah kurang jelas dan kurang logis (1)
Mencantumkan informasi tentang pihak yang membantu (1)
Analisis masalah	5
Menyampaikan proses analisis masalah
Proses analisis logis dan jelas (2)
Menyampaikan factor-faktor penyabab munculnya masalah (2)
Ada teori dan/atau pengalaman yang relevan mendukung penyebab munculnya masalah (1)
Rumusan masalah	3
Rumusan masalah jelas dan benar (2)
Masalah berkaitan dengan latar belakang (1)
Tujuan penelitian perbaikan pembelajaran	3
Ada, rumusan jelas, logis, dan bermakna (3)
Ada, rumusan jelas dan logis (2)
Manfaat penelitian perbaikan pembelajaran	2
Ada dan berkontribusi nyata terhadap pembelajaran (2)
Ada dan tidak berkontribusi nyata terhadap pembelajaran (1)
KAJIAN PUSTAKA	7
Ada, relevan, terkini, sistematis, rinci dan jelas (7)
Ada, relevan, terkini, sistematis dan jelas (5)
Ada, relevan dan terkini (3)
Ada dan relevan (1)
PELAKSANAAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN	30
Subjek Penelitian	3
Mencantumkan lokasi; nama sekolah, kelas, mata pelajaran, waktu (2)
Waktu pelaksanaan logis (pelaksanaan hari sekolah, rentang waktu untuk masing-masing siklus sesuai dengan jadwal pelajaran di sekolah) (1)
Deskripsi per siklus
Rencana	7
Adanya penjelasan tentang tindakan yang akan dilaksanakan/alternative perbaikan (2)
Tindakan/alternative perbaikan yang relevan dengan masalah (2)
Langkah-langkah perbaikan
Ada, rinci, jelas dan logis (3)
Ada, rinci dan jelas (2)
Ada (1)
VARIABEL/DESKRIPTOR	Skor Maks	Nilai
Pelaksanaan	10
Adanya informasi tentang prosedur pelaksanaan PTK (1)
Prosedur pelaksanaan PTK disampaikan secara logis (2)
Adanya informasi tentang pengamat (1)
Adanya informasi tentang tugas pengamat/supervisor (1)
Adanya informasi tentang prosedur pembelajaran (2)
Prosedur umum pembelajaran jelas dan rinci (3)
Pengamatan/pengumpulan data/instrument	4
Instrument tepat (2)
Data sesuai dengan masalah, lengkap (2)
Refleksi	6
Menemukan kekuatan dan kelemahan suatu tindakan perbaikan pembelajaran (4)
Menemukan kekuatan dan kelemahan diri dalam merancang dan melakukan suatu tindakan perbaikan pembelajaran (2)
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN	24
Deskripsi per siklus	10
Ada data tentang rencana, pelaksanaan, pengamatan, refleksi (4)
Ada paparan tentang keberhasilan dan kegagalan (4)
Penjelasan lengkap dengan data (2)
Pembahasan dari setiap siklus	14
Temuan sesuai dengan data yang diolah, jelas, dan rinci untuk setiap siklus (14)
Temuan sesuai dengan data yang diolah, jelas, tetapi tidak rinci untuk setiap siklus (10)
Temuan sesuai dengan data yang diolah tetapi kurang jelas dan tidak rinci untuk setiap siklus (7)
KESIMPULAN DAN TIDAK LANJUT	8
Kesimpulan	5
Kesimpulan sesuai dengan permasalahan dan temuan (3)
Kesimpulan disajikan dengan jelas (2)
Saran tindak lanjut	3
Saran dan tindak lanjut sesuai dengan kesimpulan (1)
Saran yang diajukan jelas dan logis (1)
Tindak lanjut yang diajukan dapat dilaksanakan (operasional) (1)
BAHASA	7
Pilihan kata tepat (1)
Struktur kalimat lugas dan baku (2)
Paragraph merupakan satu keutuhan (3)
VARIABEL/DESKRIPTOR	Skor Maks	Nilai
Penulisan sesuai dengan EYD (1)
KUTIPAN DAN DAFTAR PUSTAKA	2
Kutipan relevan dengan masalah (1)
Cara mengutip mengikuti aturan tertentu (1)
Skor Total	100

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Lampiran 4

 

 

 

REKAPITULASI TES AKHIR SIKLUS I

IPS

 

NO	Nama Siswa	Hasil
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.	Alfida M Anggoro W G Fajar T S Gaguk N P Harsit A S M Isma K Luvvi P M. Agus E Nuria T Rutina Samuel H Septian S M	70 90 85 95 80 85 70 95 75 85 95 85
Rata – Rata		87

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

    Lampiran 3

 

 

 

LEMBAR PENGAMATAN

IPS

SIKLUS II

 

NO	Nama Siswa	Aspek yang dinilai		Kelompok	Hasil
		Keaktifan	Kerjasama
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.	Alfida M Anggoro W G Fajar T S Gaguk N P Harsit A S M Isma K Luvvi P M. Agus E Nuria T Rutina Samuel H Septian S M	- V - V V V V V - V V V	V V V V V - V V V - V V	I II II I II II I III I III III III	B B B C B B B C B B B B

 

 

    Keterangan :

    B = Baik

    C = Cukup

    K = Kurang